COMPARTIR | IMPRIMIR | CORREU ELECTRÒNIC
Fa vint anys, vaig canviar de carrera de gestió a Pfizer Pharmaceuticals per ensenyar ciències als estudiants de secundària. Per tòpic que sembli, ensenyo a marcar la diferència. És per això que em veig obligat a explicar-vos una història, una història no tan sexy amb un impacte descomunal en la societat.
A la peça de Jeffrey Tucker 'Cites seleccionades del nou llibre de Bill Gates,' Tucker escriu: "Com menys exposada està una població a un patogen majoritàriament lleu, més vulnerable serà en el futur a resultats més greus. Si us plau, no t'avorris amb aquesta ressenya perquè ja ho saps. S'ensenya a tothom a la classe de biologia de 9è. I no té sentit repetir-ho aquí, i molt menys explicar els fonaments de la immunologia humana".
Malauradament, ja podem suposar que els nostres ciutadans educats en públic són capaços de prendre decisions informades sobre qualsevol cosa que tingui a veure amb la immunologia humana. . . o malalties infeccioses, vacunes, virus i molts altres temes que són essencials per a la presa de decisions informades en una societat lliure. Això es deu al fet que els estàndards científics de nova generació (NGSS) que influeixen en l'educació i l'avaluació de més de dos terços dels nostres alumnes de les escoles públiques ometen alguns dels temes científics més essencials.
El NGSS es comercialitza com a estàndards de contingut científic de K-12: allò que els estudiants haurien de saber i ser capaços de fer. Tots els estats menys sis han adoptat o desenvolupat la seva educació científica a l'NGSS.
Aparentment, els objectius de la NGSS eren “. . . per garantir que al final de 12è grau, tots els alumnes tinguin una certa apreciació de la bellesa i meravella de la ciència; tenir coneixements suficients de ciència i enginyeria per participar en debats públics sobre qüestions relacionades; són consumidors atents d'informació científica i tecnològica relacionada amb la seva vida quotidiana. . ”. Font: Marc NGSS, pàgina 1
No obstant això, l'NGSS ni tan sols inclou els termes clau: immunitat, malalties infeccioses, patògens, virus, vacuna, biotecnologia i enginyeria genètica. Vostè pot cerca al NGSS.
Com funciona un organització liderat per Louis Gerstner, l'antic conseller delegat d'IBM i RJR Nabisco, i amb el suport de l'Associació Nacional de Governadors, vénen a desenvolupar i promoure estàndards científics amb omissions tan òbvies?
Els estàndards científics de la propera generació no només no han aconseguit els seus objectius, sinó que han privat els nostres estudiants i futurs votants del coneixement i la comprensió mínims necessaris per participar en una discussió significativa sobre temes importants relacionats amb la ciència del dia: COVID, el SARS. -Virus CoV-2, immunització/vacunació, transmissió de malalties infeccioses, modificació genètica, reproducció humana i embriologia, determinació del sexe, etc.
Aleshores, què ha de fer un professor? Tinc la sort de treballar en un districte escolar que permet flexibilitat per desenvolupar lliçons per als meus alumnes. Per exemple, he integrat la discussió de conceptes importants de biologia, com ara la immunologia bàsica, a l'experiència d'aprenentatge a l'aula. Però la llibertat no està exempta de risc per a la carrera d'un professor.
L'any passat, algú va fer una queixa anònima als administradors de la meva escola sobre la nostra discussió a classe sobre els factors biològics que subjauen a la probabilitat d'aconseguir la immunitat del ramat a la COVID. Una preocupació principal per a l'administració de l'escola: forma part del currículum?
Tot i que les escoles poden complementar els seus currículums amb temes que no formen part explícitament de l'NGSS, les avaluacions estandarditzades estatals pressionen els districtes escolars perquè restringir el currículum. L'efecte d'aquesta pressió és més profund allà on les escoles es classifiquen segons les puntuacions de les proves estandarditzades.
Vaig experimentar l'impacte de les proves estandarditzades durant els meus primers anys d'ensenyament. Els animals i la biologia dels sistemes humans, que en aquell moment no formaven part dels estàndards estatals, es van tallar peça per peça del currículum de biologia, ja que les puntuacions de ciències estatals del nostre districte eren lleugerament inferiors a les d'un districte "competidor".
Potser es poden cobrir els buits d'una classe de biologia de 9è grau basada en NGSS si animem a més estudiants de secundària a matricular-se en cursos avançats com l'AP Biology del College Board?
Oh, espera, els sistemes del cos humà i la immunologia bàsica es van eliminar del Currículum AP Biologia durant el mateix període es va implantar la NGSS.
Però això és tota una altra història.
-
John ha estat ensenyant als estudiants en una varietat de cursos de biologia a Greenwich High School, CT des de 2003, inclosos els principis de biologia de la UConn com a instructor certificat d'experiència universitària primerenca. Té una llicenciatura en biologia per la Universitat de Binghamton, un MBA per l'Iona College i un màster en biologia per la St. Joseph College. Abans de canviar de carrera per ensenyar, va desenvolupar les capacitats d'un nou equip per millorar i innovar l'adquisició global de dades i informació com a Director, Gestió del Coneixement i Informació Empresarial al Pfizer Pharmaceuticals Group, Nova York.
Veure totes les publicacions
