COMPARTIR | IMPRIMIR | CORREU ELECTRÒNIC
Durant els darrers mesos he contemplat la situació a la qual s'enfronten persones com jo. Les persones amb capacitats diferents s'enfronten a reptes que fan que la inclusió sigui més difícil del que ho és per a la majoria de la gent. La inclusió sempre ha estat més difícil per a mi perquè no veig per acostar-me als altres. La gent sovint se sent intimidada per aquells que no entenen, la qual cosa vol dir que no sempre s'acosten fàcilment a mi al principi.
Les restriccions del Covid van amplificar els problemes aïllant-me de la resta del món, fet que em va fer oblidar algunes de les habilitats d'autodefensa i socialització que vaig treballar per desenvolupar al llarg de la meva vida. L'oblit perjudica la capacitat d'una persona amb capacitat diferent per participar plenament en la vida comunitària. Moltes persones no coneixen ni consideren aquests problemes.
Què caldria canviar per tal que la inclusió per a tothom sigui un focus central? Com seria la vida de les persones amb capacitat diferent si fossin estimades i acceptades realment com a part del grup? Les meves experiències em van mostrar alguns mètodes possibles per assolir aquests objectius.
Les habilitats d'autodefensa que vaig passar la major part de la meva vida desenvolupant han patit durant els últims dos anys, posant èmfasi en la necessitat d'ajudar les persones amb capacitats diferents a reforçar les seves habilitats. Des de molt petita em vaig enfrontar al repte d'aprendre a parlar per mi mateix. Ràpidament vaig aprendre que accions com cridar amb preguntes o comentaris i demanar als professors que expliquessin què hi havia a la pissarra eren vitals per a la meva participació activa a classe.
Anar a la universitat em va requerir formar noves habilitats per tenir una formació completa. Com que vaig ser un dels primers alumnes cecs allà, l'escola no sempre va saber com cobrir les meves necessitats. Això significava explicar els meus requisits de suport al personal, inclosos els formats alternatius per als llibres de text i altres materials de classe. L'obtenció de material accessible no sempre va ser un procés senzill. Tanmateix, aquestes lluites van ser valuoses perquè oferien noves oportunitats d'autodefensa.
Aquestes experiències també van permetre al personal aprendre a acomodar algú com jo, cosa que facilitarà els esforços dels futurs estudiants per satisfer les seves necessitats. Malauradament, el meu estil de vida tranquil actual em va fer oblidar algunes de les meves habilitats de defensa. Només em comunico amb poques persones i gran part d'això passa en línia. Els problemes es produeixen en grups a través de Zoom perquè, tret que algú s'adreça directament a mi, no sempre sé quan parlar. Això fa que sigui més fàcil oblidar-me de fer preguntes o dir que necessito ajuda.
El coneixement que altres també podrien haver oblidat posa l'accent en el mal fet a les persones amb capacitat diferent. Reconèixer això obre el camí cap a canvis positius. La gent com jo haurà d'aprendre o tornar a aprendre a parlar per si mateixa, cosa que pot suposar problemes a causa de com les restriccions de Covid els han separat de la resta de la societat. Trobar oportunitats per practicar i ser animat són eines que ajudaran a curar el dany. Formar i mantenir les habilitats d'autodefensa és vital per enriquir el sentit de si mateix d'una persona amb capacitats diferents.
També he notat que la comunicació emmascarada i en línia dificulta la creació i el manteniment de relacions. La meva disminució de la vida social em va ensenyar exactament com és molt més difícil fer amics quan les relacions estan separades de la vida real. Les interaccions totalment reals em permeten seure al costat i parlar amb els amics. Fins i tot sense parlar, podem gaudir de la calidesa d'estar a prop i present. Estar obligat a portar màscares reforça les barreres que ja tenen les meves diferents habilitats, augmentant la reticència de la gent a participar en una conversa.
Segons la meva experiència, les converses resultants solen ser breus i s'inclinen més cap a la superficialitat que no pas cap al significat real. Em sento petit i em redueixo mentre porto una màscara. Evito situacions que requereixen cares cobertes per contrarestar aquests impactes negatius. Estar limitat així normalitza l'exclusió i dificulta la pràctica de la socialització.
La comunicació en línia agreuja el problema perquè no conté la calidesa de la interacció real. Normalment no sé qui hi és o voldria parlar amb mi en un grup de Zoom, el que significa que tinc problemes per iniciar converses. Altres tampoc no sempre parlen i el temps per a la conversa sol ser limitat, cosa que fa que la vinculació sigui difícil. Fins i tot quan es fan preguntes directes, acostumo a donar respostes breus, afavorint el problema. Tot això augmenta la meva sensació d'anonimat, disminuint la probabilitat d'una comunicació efectiva. La meva comunicació reduïda amb els altres m'ha posat més nerviós a l'hora de parlar amb la gent, fins i tot a la vida real.
Juntament amb aquest nerviosisme, va augmentar el desig d'abraçar els beneficis de la meva vida tranquil·la, inclòs el silenci. No obstant això, massa silenci em va portar a oblidar què dir durant les converses, la qual cosa va ser una constatació dolorosa. El coneixement que necessito treballar conscientment per recordar les meves habilitats que abans era habitual és aterridor. Aquests factors fan que sigui fàcil oblidar com ser social. Altres amb habilitats alternatives poden lluitar amb problemes similars o pitjors.
Quin tipus de missatge envia el fet de privar-los del seu sentit de comunitat? “No et volem i no ens podem molestar a fer allotjament. Simplement t'ignorarem i esperem que te'n vagis". En lloc de ser discriminats, cal que ens vulguin i valoren, la qual cosa requereix reconstruir aquelles comunitats perdudes. Cal tornar a formar connexions reals i sòlides sense la separació que provoca només comunicar-nos en línia o veure'ns obligats a tapar-nos la cara per compartir el mateix espai físic. Per fer-ho, haurem de ser propers i practicar mantenir converses significatives.
Les discussions individuals són més fàcils per a mi perquè ofereixen l'oportunitat de practicar les meves habilitats amb una pressió mínima per saber quan parlar. Prendre temps per parlar amb una altra persona també fa que els dos implicats se sentin estimats i valorats pels altres, la qual cosa és un pas necessari per a la restauració de les comunitats. És hora de trobar mètodes que permetin a tothom formar relacions satisfactòries i aprendre a tornar a ser social.
Les actituds de la gent envers les persones amb necessitats especials hauran de canviar perquè es pugui produir una transformació positiva de la societat. Moltes persones es troben amb aquells que perceben com a diferents amb expectatives preconcebudes, impedint que es formi una comprensió saludable. En el passat, persones que coneixien la meva ceguesa i la meva paràlisi cerebral han suposat que no seria intel·ligent i, per tant, menys capaç de fer les mateixes coses que els meus companys. Després de conèixer-me, es van sorprendre al descobrir que sóc intel·ligent i capaç.
També ha passat el contrari quan els ponents convidats a l'escola no esperaven estar ensenyant a un alumne cec. Vaig aconseguir commocionar-los preguntant per imatges a la pissarra, la qual cosa va provocar disculpes profuses. S'han de superar biaixos com aquests. Les persones amb capacitats diferents poden ajudar compartint les seves històries i parlant amb aquells que potser no estan familiaritzats amb els seus reptes diaris. Sóc responsable d'ensenyar als altres com m'impacten les meves habilitats alternatives sense definir completament el meu caràcter.
El diàleg obert només és possible quan les persones amb totes les habilitats que s'esperen habitualment reconeixen les persones amb diferents capacitats d'una manera que promogui la bondat amorosa, en lloc de la por. El procés pot començar amb una cosa tan senzilla com saludar. Un dels meus amics més propers va començar la nostra primera conversa optant per seure al meu costat a classe i dir bon dia. Ella va respondre amb la voluntat de donar-me una oportunitat, que és una manera eficaç de crear inclusió.
Més accions crearan amistats sòlides. M'ajuda a reconèixer que la gent em parla quan es dirigeix a mi pel nom i es presenten fins que conec la seva veu. D'aquesta manera, sabré quan respondre. Fer i fer preguntes genuïnes aprofundeix en la meva comprensió mútua amb els amics, consolidant encara més les nostres relacions. La veritable comprensió pot portar a descobrir interessos compartits, que es poden explorar participant en activitats.
Les meves experiències em van ensenyar que la inclusió per a tothom de vegades requereix feina, però és possible. Vaig fer una classe de ioga a l'institut on vaig tenir problemes amb algunes de les posicions a causa del meu costat esquerre més feble. La meva ajuda va trobar posicions modificades perquè pogués participar plenament amb els altres estudiants. Els mètodes senzills d'inclusió enriqueixen la vida quotidiana. M'agrada poder cuinar amb la meva família i ajudar d'altres petites maneres.
Tocar objectes i descriure imatges em donen una idea del que veu la majoria de la gent. El tacte sovint és més clar que la descripció perquè puc experimentar directament la mida, la forma i la textura d'un objecte. És important per a mi saber que puc compartir experiències com aquesta plenament amb els meus amics i familiars. Descobrir maneres de contribuir a totes les persones, encara que els mètodes puguin ser diferents, permet que tothom sigui acceptat tal com és. És necessària una acceptació càlida i genuïna per crear una societat que realment valora la bondat amorosa i la igualtat.
Hem de reconsiderar com es cobreixen les necessitats especials de les persones. He tingut problemes amb això, sobretot pel que fa a la tecnologia. Quan es va disposar d'una tauleta braille nova, va quedar clar que no m'ajudaria perquè no tenia el mode d'una sola mà. L'empresa que va crear la tauleta tenia el mode d'una sola mà com a característica del dispositiu anterior, però com que era un dels pocs que la feia servir, no es va instal·lar a la nova fins dos anys més tard.
Estar obligat a esperar tant de temps va fer trontollar la meva confiança en el concepte d'igualtat. Que sóc un cas rar no vol dir que se m'hagi de passar per alt. Això val per a qualsevol que no entre en les categories esperades de la gent. Ignorar les nostres necessitats envia un missatge de discriminació, més que d'inclusió.
El cost de la tecnologia accessible afavoreix aquest missatge. Quan finalment vaig aconseguir la nova tauleta braille, el preu era desorbitat. El necessitava per als meus estudis universitaris, així que no vaig tenir més remei. Cobrar preus extremadament alts per a dispositius beneficiosos afegeix estrès a les lluites ordinàries a les quals s'enfronten persones com jo. La meva tecnologia va ampliar el meu món. Sense ell, hauria tingut dificultats per continuar la meva educació i probablement hauria tingut una vida social més reduïda. Juntament amb la tecnologia accessible, els materials accessibles són necessaris per satisfer les necessitats inesperades de la gent.
Satisfer aquestes necessitats pot ser difícil perquè no tots els materials estan disponibles en formats llegibles. A la universitat, sovint m'havia d'esperar que els editors enviessin versions electròniques dels llibres de text, que després s'havien de convertir perquè el meu ordinador hi pogués accedir. L'espera va significar que els altres em llegissin el material, fet que va disminuir la meva independència i em podia consumir molt de temps. Això significava que m'arriscava a quedar-me endarrerit amb la resta de la classe, així que necessitava dedicar més temps a les lectures per mantenir-me al dia.
De vegades, tenia problemes per mantenir-me al dia perquè el meu ordinador no podia processar documents de classe que no es convertissin correctament. Tot i així, vaig perseverar. Tot i que l'aspecte d'aprenentatge de l'accessibilitat és important, també s'ha de tenir en compte el paper de l'entreteniment. Alguns mitjans ofereixen entreteniment pensant en la inclusió. Tanmateix, encara existeixen mitjans inaccessibles, la qual cosa significa que no tothom pot obtenir el mateix nivell de gaudi. Quan una pel·lícula està mal descrita, o no es descriu gens, trobo a faltar detalls importants sobre la seva trama i els seus personatges. Molts llibres no vénen en format braille o àudio, mentre que d'altres estan mal narrats. Això em priva d'experiències de lectura i escolta potencialment agradables.
La manca d'accessibilitat augmenta la probabilitat de quedar-se fora, cosa que no s'ha de veure com a correcte o normal. Tothom mereix l'oportunitat de perseguir els seus objectius i interessos. Fer que la tecnologia i els materials siguin més accessibles i més fàcils d'accedir milloraria enormement les vides de les persones amb capacitat diferent proporcionant aquesta oportunitat. Quan les seves necessitats siguin reconegudes i satisfetes, guanyaran una major independència i podran participar més plenament amb els seus companys. També podran gestionar les seves lluites diàries amb més facilitat. Tot això permetrà que les persones amb diferents capacitats trobin alegria i realització a les seves vides.
Com a membre de la comunitat amb capacitats diferents, he lluitat amb un augment de reptes a causa de les restriccions de Covid que han limitat el meu compliment. L'aïllament em va fer oblidar com defensar-me i ser social. D'altres probablement s'ocupen de problemes similars, cosa que em va fer conscient del que cal canviar perquè tothom pugui ser inclòs.
Les actituds de la gent hauran d'avançar cap a l'acceptació, que crec que és valuosa per a tothom. Un cop l'acceptació sigui natural, les persones podran compartir l'amor necessari per créixer amb més llibertat. És hora de triar la inclusió i la bondat amorosa.
-
Serena Johnson és una estudiant anglesa que va estudiar durant cinc anys a la King's University d'Edmonton, Alberta, Canadà. Va ser una de les primeres estudiants cegues de la universitat. Es va veure obligada a prendre una baixa acadèmica a causa del mandat de la vacuna, que va afectar negativament la seva capacitat d'aprenentatge.
Veure totes les publicacions
