COMPARTIR | IMPRIMIR | CORREU ELECTRÒNIC
[Aquesta peça, publicada originalment en hebreu i que ara apareix per primera vegada en anglès, és de Asa Kasher (Professor emèrit d'ètica professional a la Universitat de Tel Aviv), Yogev Amitai (Director de l'escola primària "Simaney Derech [fites]" al kibutz Ma'abarot) i Shahar Gavish (antic professor de matemàtiques i física).]
Són els nens els que han pagat el preu més alt durant els últims dos anys, principalment a causa de polítiques equivocades de COVID-19. Els enormes danys es sentiran en el futur, però el valor moral i l'intent de curar-se haurien de començar ara. I la responsabilitat moral és una taca per a la nostra societat.
L'any 2000, James Heckman va rebre el Premi Nobel d'Economia per la seva investigació sobre l'impacte econòmic de l'educació a una edat jove. La investigació del professor Heckman ha descobert que com més jove és l'edat en què s'ofereix una educació d'alta qualitat, més alta és la seva contribució a la els ingressos futurs del nen.
Malauradament per als nostres fills, no hi ha cap compensació pels anys d'educació perduts. L'equació de Heckman ens ha donat una eina quantitativa important per avaluar l'educació a una edat jove com a inversió econòmica.
El setembre de 2020, l'OCDE va publicar una avaluació basada en investigacions que mostrava que la pèrdua de tres mesos d'escolaritat a causa del tancament de les escoles en temps de crisi equival a la pèrdua d'un 2.5-4% dels ingressos futurs totals del nen per al resta de la seva vida.
Hem fet prou per evitar que els nostres fills perdin més d'un total de 600 milions de dòlars dels seus ingressos futurs? Es van tenir en compte aquestes conseqüències perjudicials en alguna de les discussions durant la crisi de la COVID en què es van prendre decisions de tancar les escoles, tancar aules senceres i guarderies, o "només" aïllar repetidament els nens durant una setmana sencera?
El novembre de 2020, el director dels Centres per al Control de Malalties (CDC) va anunciar que l'organització no recomana tancar les escoles: "Un dels llocs més segurs per als nens fins als 12 anys és l'escola".
No obstant això, el Ministeri de Salut d'Israel va ignorar la recomanació del CDC i va instar els decisors a tancar les escoles. El Ministeri d'Educació es va adormir de guàrdia, va deixar de defensar el dret dels nens a rebre serveis educatius essencials i, en canvi, va treballar en la direcció contrària titllant els confinaments i l'aïllament com a "aprenentatge a distància". A la pràctica, a part del dificultat enorme de dur a terme l'aprenentatge a distància de manera eficaç, tal com indiquen, entre altres coses, els informes dels pares sobre els dels seus fills nivells baixos de col·laboració durant Zoom lliçons, o les dificultats tècniques a les quals s'enfronten els nens que no disposen d'ordinadors ni de connexions de xarxa adequades a casa seva; el principal dany causat pels confinaments i l'aïllament va ser per als salut mental dels nens.
Al començament de l'onada d'Omicron, es va imposar una política a les escoles d'Israel que discriminava els estudiants en funció del seu estat de vacunació, una estratègia que tenia clarament la intenció de pressionar els pares perquè vacunessin els seus fills. Els nens no vacunats van ser castigats amb aïllament, mentre els seus amics continuaven.
Tot i que molts pares van vacunar els seus fills només a causa de la pena d'aïllament i no com a resultat de la confiança en la vacuna experimental, amplis segments del públic van continuar desaprovant la vacuna i van seguir desconfiant de vacunar els nens tot i que persistien les mesures discriminatòries. . De nou, els nens, els pares i el personal educatiu es van veure obligats a assumir els costos més elevats de la societat israeliana, sense cap benefici significatiu.
Aquest sistema de mesures, que va ser el primer a discriminar obertament entre els infants, en flagrant menyspreu del principi d'igualtat d'oportunitats en l'ensenyament públic, no va ser derogat per iniciativa del Ministeri de Sanitat sinó malgrat el clar descontentament del Ministeri —i només com a resultat de la forta pressió pública, incloent actes públics de pronunciació per part de centenars de directors d'escoles i directors d'institucions educatives que es van gosar aixecar-se obertament i demanar l'eliminació de les mesures discriminatòries i el retorn dels nens a les escoles.
Una actualització Informe del Banc Mundial ens diu que el dany a causa del tancament d'escoles va ser molt més gran del que s'esperava: la quantitat injustificada del futur dels nens d'arreu del món s'estima en 17 bilions de dòlars (17,000 milions de dòlars).
A més, les bretxes entre els que tenen i els que no tenen han continuat augmentant-se, i els nens sense un suport familiar i comunitari adequat van patir el major dany. L'"aprenentatge a distància" era, en el millor dels casos, un substitut parcial i inadequat de l'aprenentatge presencial.
Al costat de l'impacte educatiu, els nens ho han estat afectat significativament emocionalment i socialment, ja que l'escola és, sobretot, el marc social en el qual els infants desenvolupen les competències bàsiques necessàries per a la interacció humana i la integració social.
No hi ha dubte que el dany als nens es devia al desig de protegir els adults d'una malaltia que podria ser especialment perillosa per a les persones grans. Si el benefici de reduir la mortalitat era molt important, potser s'hauria pogut justificar els enormes danys que han patit els nens.
Però, de fet, el tancament d'escoles va contribuir a una reducció significativa de la mortalitat per COVID? A metaanàlisi de la Universitat Johns Hopkins indica que totes les mesures de distanciament social, emmascarament, confinament i aïllament combinades no han donat lloc a cap reducció significativa de la mortalitat per COVID.
Malauradament, van ser els nens els que també van pagar un alt preu quan es tractava de pràctiques d'emmascarament coercitiu. Tot i que alguns de nosaltres adults vam trobar maneres de reduir significativament el temps diari que havíem de passar emmascarats, els nostres nens petits, alguns dels quals només tenen 6 anys, van haver de portar màscares de manera continuada, indiscriminada i continuada cada dia durant aproximadament. dos anys consecutius.
En aquest sentit, tampoc s'ha demostrat cap benefici significatiu de l'emmascarament al públic fins avui, i no hi ha hagut cap discussió pública sobre els danys als nens petits, tot i que els estudis ja han demostrat què és el sentit comú: els nens que porten màscares. de forma continuada i continuada corren el risc de deteriorar-se en el seu desenvolupament normal, tant pel que fa a la funció cognitiva com a la parla (a causa de ocultació prolongada d'expressions facials i senyals no verbals) i a la seva salut física (mals de cap, fatiga, picor, erupcions cutànies, disminució de la ventilació pulmonar, alteracions del son, disminució dels nivells d'oxigen en sang i altres problemes).
Davant de tot això, com a societat, estem cridats a una profunda autoreflexió. Vam imposar un peatge tan pesat a la generació més jove, quan va ser clar des del principi que els danys per a ells eren enormes i els beneficis a l'hora de reduir la mortalitat eren insignificants.
El camí cap a la curació i la reconstrucció encara és llarg, però com a primer pas hem d'assumir la responsabilitat, admetre que hem perdut el camí i demanar perdó als nostres fills de tot cor. Al mateix temps, hem de destinar recursos massius cap als nostres fills per reparar el dany dels darrers dos anys, tant en l'àmbit socioemocional com educatiu.
originalment publicat en hebreu
-
Articles de Brownstone Institute, una organització sense ànim de lucre fundada el maig de 2021 per donar suport a una societat que minimitza el paper de la violència a la vida pública.
Veure totes les publicacions
