COMPARTIR | IMPRIMIR | CORREU ELECTRÒNIC
- Font de dades: Burbio.com
No és cap secret que la polarització política al nostre país ha afectat la resposta política a la pandèmia. El primer any de la pandèmia va ser enmig d'unes eleccions, on tots els problemes a què s'enfrontava la nació es van presentar com un això contra allò, nosaltres contra ells, l'esquerra i la dreta. Els polítics es van apropiar dels missatges de salut pública amb el propòsit de fer promeses polítiques. Els polítics dels dos bàndols van fer afirmacions atrevides sobre els efectes de les seves polítiques sobre la pandèmia, i les burocràcies dels nostres governs federal i estatal sovint es van deixar per recollir les peces o es van deixar portar la bandera del "missatge oficial" de les administracions executives alineant estretament les seves polítiques amb els objectius polítics. El paper adequat de la salut pública: a-polític, d'assessorament, impulsat per la investigació i les dades, va ser gairebé completament desmantellat. Qui va patir més aquesta petita polarització política? El nens.
Així que aquí estem el 2023, i el opinió pública i experta predominant és que l'escola virtual era una experiment fallit, que l'escola oberta i presencial és inequívocament la manera d'aprenentatge més eficaç (shocker). Els nens amb desavantatge socioeconòmic i minoritaris es van veure afectats de manera desproporcionada per l'aprenentatge virtual. Les dades són clares sobre aquest tema, malgrat l'intent d'alguns de tergiversar el tema i injectar afirmacions dubtoses de nefastes motivacions racials dins del debat.
La part més tràgica del tancament d'escoles va ser que la ciència i la investigació sobre els riscos de les escoles obertes han corroborat aquests pocs fets senzills: que les escoles van ser no responsable for propagació comunitària, Que les escoles podrien funcionar en persona amb seguretat fins i tot durant els períodes d'alta difusió de la comunitat, i això les mitigacions pesades en realitat van tenir poc o cap efecte significatiu a la transmissió a les escoles.
Ara que tenim més certesa les escoles tenen efectes mínims sobre la propagació, la realitat de la criticitat de l'aprenentatge presencial per oferir els millors resultats, i el conseqüències desastroses que el tancament va provocar, ens hauríem de preguntar: per què? Mentre que la major part d'Europa mantenien les seves escoles obertes (fins i tot en èpoques de greus restriccions a la vida social adulta), els EUA van continuar amb el tancament d'escoles a prop de la meitat del país.
Per què vam permetre que les escoles tanquessin? Respondre a aquesta pregunta és fonamental per prevenir danys col·laterals als nostres fills i per saber com equilibrem els danys en competència a l'hora de promulgar polítiques. Hem d'afrontar l'evidència, aprendre dels nostres errors i fer-ho millor pel bé dels nostres fills.
Si encara no estava prou clar que la política explica el tancament d'escoles més que qualsevol altre factor, aquest document de la Universitat de Brown explora l'evidència i resumeix els resultats de la seva investigació sobre els factors que influeixen en el tancament d'escoles:
"Contràriament a la comprensió convencional dels districtes escolars com a actors localitzats i no partidistes, trobem proves que la política, molt més que la ciència, va donar forma a la presa de decisions dels districtes escolars. El partidisme massiu i la força dels sindicats de professors expliquen millor com es van acostar la reobertura dels consells escolars".
Compareu el gràfic de l'esquerra, que mostra l'aprenentatge presencial acumulat per estat (més vermell = escoles més obertes, més blau = escoles menys obertes) amb el mapa electoral de la dreta. La correlació és inconfusible.
font: https://cai.burbio.com/school-opening-tracker/
Una altra xifra de l'estudi Brown fa que la relació sigui encara més clara.
"Com mostra la figura 1, la decisió de tornar els estudiants a classes presencials aquesta tardor va estar fortament correlacionada amb la proporció de vots a nivell de comtat guanyada per Donald Trump el 2016".
Obertures escolars per estat al llarg del temps
Fem una ullada a la tendència del tancament/obertura de l'escola al llarg del temps. A continuació es mostra una visualització de la proporció de districtes escolars per mode d'aprenentatge al llarg del temps per als estats que van votar a favor de Joe Biden. Podeu veure la tendència diferent que es va produir immediatament després de la inauguració al gener, amb el curs escolar que va acabar al voltant del 50% dels estudiants d'aquests estats a temps complet en l'aprenentatge presencial, amb la resta híbrid o totalment remot.
font: https://cai.burbio.com/school-opening-tracker/
Mirem ara els estats que van votar Trump el 2020. A mitjans de l'any, més del 50% dels estudiants tornaven a l'aprenentatge presencial a temps complet i, a finals de primavera, més del 90% tornaven a l'activitat presencial a temps complet. aprenentatge.
font: https://cai.burbio.com/school-opening-tracker/
A continuació es mostra com es veu la imatge per a tots els estats junts. (Porpra fosc = més escola presencial, lila clar = escola menys presencial.)
Gràcies a les dades de Burbio, també podem fer una ullada a algunes comparacions de l'estat per estats. Aquí hi ha Califòrnia, Texas, Florida i Illinois.
Virgínia i Nova Jersey són dos estats que han estat en el punt de mira nacional, ja que el tancament de les escoles es va convertir en un problema eleccions recents. El 2020/21, tots dos es van veure molt afectats pel tancament d'escoles. Aquí teniu el que semblen.
Com aquestes imatges deixen clar: hi vivien nens a tot el nostre país vides dràsticament diferents el 2020/21, depenent del lloc on visquin.
Quan el nostre districte escolar públic local va decidir romandre tancat a l'aprenentatge presencial a la tardor del 2020, la meva dona i jo ens preocupava l'efecte que tindria sobre els més vulnerables de la nostra comunitat. Ens vam oferir com a acompanyant/tutor en un centre comunitari local que oferia un servei d'acollida per a l'"escola zoom". A part de la ironia d'aquell escenari (un edifici amb gent que ajudava els estudiants a aprendre que estava configurat perquè tenir un edifici amb gent per permetre als estudiants aprendre era d'alguna manera perillós), els efectes que van sentir les famílies de comunitats desfavorides van ser devastadors. Vaig parlar amb moltes mares solteres, nens, professors i altres que van detallar l'efecte aclaparador que això va tenir en les seves vides. Em vaig implicar de totes les maneres que vaig poder per ajudar els altres defensors de les escoles obertes. Mirant enrere en aquella època, estic agraït que hem fet un llarg camí, i és encoratjador veure més admesos que tancar escoles va ser un error. En el moment d'escriure aquest article, les escoles encara estan tancades ocorrent, encara que molt més rar que l'any passat. Realment espero que algun dia puguem deixar la política de banda i fer el que sigui correcte pel nostre futur i pels nostres fills.
Republica de Subpila.
-
Josh viu a Nashville Tennessee i és un expert en visualització de dades que se centra a crear gràfics i taulers de control fàcils d'entendre amb dades. Al llarg de la pandèmia, ha proporcionat anàlisis per donar suport als grups locals de defensa per a l'aprenentatge en persona i altres polítiques de covid racionals basades en dades. La seva formació és en enginyeria i consultoria de sistemes informàtics, i la seva llicenciatura és en enginyeria d'àudio. El seu treball es pot trobar a la seva subpila "Dades rellevants".
Veure totes les publicacions
