COMPARTIR | IMPRIMIR | CORREU ELECTRÒNIC
Una de les raons per les quals ens van dir que les màscares eren essencials per als nens de l'escola aquest any és que les màscares reduirien la probabilitat de tancament d'escoles, reduint la incidència de malalties. Malauradament, com tant ha promès CDC, el contrari resulta ser cert.
Els nens dels districtes emmascarats van experimentar, de mitjana, 4 vegades el nombre de dies d'aprenentatge interromputs que els dels districtes amb màscares opcionals (figura 1). Els mateixos districtes també tenien Taxes de casos 2.5 vegades més altes durant el mateix període com vam demostrar en l'anàlisi publicada el 9 de març de 2022.
figura 1
Aquest resultat és tan important com ho va ser esperat. El CDC va prometre que qualsevol dany potencial (i ignorat deliberadament) podria arribar als nens a partir de dos anys complets d'emmascarament forçat, s'hauria de posar en risc, a causa de la seguretat i l'escolarització addicionals que garantiria l'emmascarament. Cap afirmació va acabar sent certa. Com vam demostrar a la nostra anàlisi del 9 de març, durant el pic de gener de l'ona omicron, els districtes emmascarats tenien taxes de casos 2.5 vegades més altes que els districtes sense emmascarar. No obstant això, durant el mateix període, com hem vist a la figura 1 anterior, aquestes mateixes escoles van experimentar índexs d'interrupcions escolars més de quatre vegades superiors—índexs de interrupció significativament més alts fins i tot que els seus augments en les taxes de casos.
figura 2
El gener, quan l'ona omicron va assolir el màxim, naturalment, va veure les taxes més altes de tancaments d'escoles. Pràcticament tots els tancaments d'escoles al febrer van ser entre escoles emmascarades.
3 i 4
Entre els 500 districtes escolars més importants (que representen el 40% dels escolars del país), el 35% dels nens a les escoles amb màscara requerida van patir interrupcions escolars, on només l'11% dels nens a escoles opcionals sense màscara/sense màscara van experimentar aquestes interrupcions. A més, aquestes interrupcions van ser més llargues, i les escoles amb màscara requerida van experimentar un tancament mitjà de 4.74 dies enfront de 3.39 per a la màscara opcional.
figura 5
Més endavant, parlaré de per què aquests resultats no són sorprenents. Però abans de fer-ho, he de reconèixer que d'alguna manera ells són sorprenent. El motiu d'aquests resultats són sorprenent, és que l'agost del 2021, en un intent de "fomentar" l'emmascarament escolar, el CDC va canviar la definició d'un contacte proper. Després del canvi, una persona no es considerava un contacte proper si ambdues persones estaven emmascarades.
Això va suposar una pressió increïble sobre les escoles perquè fessin obligatori l'emmascarament, perquè permetia als nens que eren (per definició real) contactes d'armari. no fer-se la prova i, per tant, poder romandre a l'escola, encara que de fet poguessin estar infectats. Aquesta política garanteix que els pares de les escoles amb màscara opcional estarien obligats a provar els seus fills a taxes molt més altes, a causa de les normes d'exposició més inclusives per a aquests entorns.
Per posar-ho en perspectiva, basant-se en les revisions d'agost de CDC a la definició de contacte estret, cap dels professors o alumnes exposats en aquest estudi dels CDC de febrer de 2021, s'haurien demanat que fessin la prova, perquè a l'escola calia emmascarar-se i no s'haurien considerat contactes propers. (L'estudi assenyala que es va observar "un ús inadequat de màscares" als grups A, C, E, G i I, però és poc probable que, segons la nova definició, una escola s'atreveixi a dir als pares que els seus fills emmascarats encara estaven serà enviat a casa a quarantena durant 10 dies, per un ús de màscara "inadequat".)
Figura 6, extracte de l'estudi de CDC
Així, malgrat la definició del CDC d'un contacte estret que afavoreix les escoles emmascarades pel que fa a la necessitat de menys proves, les escoles emmascarades encara van veure taxes d'interrupció més altes que les escoles amb màscara opcional/sense màscara. Més enllà d'això, van veure taxes més altes de interrupció fins i toten relació amb les seves taxes de casos més altes.
Això ens diu que hi ha alguna cosa més a la feina. Què es? La variació mensual de les taxes de casos als districtes amb màscara opcional i als districtes obligatoris probablement reflecteix diferències en l'estacionalitat. Els estats del sud, que és més probable que siguin màscares opcionals, tenen dues temporades de COVID més petites, una d'estiu i una d'hivern, on és més probable que els estats que requereixen màscares es trobin a les zones del nord, que experimenten una temporada d'estiu molt més petita i una més gran. temporada d'hivern (i una petita temporada d'espatlla primaveral, que acabem d'entrar). No obstant això, fins i tot en aquest cas, com s'ha assenyalat anteriorment, la diferència en les taxes de casos observats és menor (2.5 vegades més gran) que la diferència en les taxes d'interrupcions escolars (4 vegades més gran).
Tampoc és la resposta les taxes de vacunació. Els estats on les escoles tenien més probabilitats de tenir districtes opcionals de màscares també són els que en tenen menors taxes de vacunació. La diferència és especialment marcada entre els nens en edat escolar (farem una anàlisi de seguiment que mostri la relació exacta).
Llavors, què és?
Crec que la culpa és el mite del control, del qual les màscares són la manifestació exterior més potent. Per això dic que no és un resultat sorprenent.
En una anàlisi que vaig realitzar l'any passat, la correlació més forta amb les taxes d'emmascarament va ser el baix accés a l'escolaritat presencial (l'altra era l'atur (les morts per COVID no estaven relacionades), ni els casos com es va demostrar a aquest article revisat per parells).
figura 7
La imatge de la figura 8 següent (que enllaça amb un tauler interactiu) mostra el nombre mitjà de setmanes escolars presencials a temps complet que s'ofereixen als nens de cada estat durant el curs escolar 2020/21. Aquells estats on el mite del control era més generalitzat, van veure taxes d'aprenentatge en persona molt més baixes. Maryland i Washington, ambdós amb gairebé el 100% de compliment per a l'emmascarament l'any passat, van oferir només 2 setmanes completes d'instrucció presencial a temps complet per nen, en comparació amb Florida, on als nens se'ls va oferir les 40 setmanes completes de temps complet. - instrucció de la persona. A Hawaii, la màscara, el mandat i la meca del control general, el nen mitjà va rebre zero setmanes d'instrucció presencial a temps complet.
figura 8 (enllaçat al tauler interactiu)
Font: www.burbio.com, basat en els modes d'aprenentatge setmanals de tots els districtes escolars dels EUA. Així, hem vist aquest patró abans, el patró on el nivell d'esforços de mitigació no es correlaciona amb la disminució de la malaltia, sinó més aviat amb la disminució de l'accés a l'educació presencial. Afortunadament aquest any, les diferències són menors, i la magnitud de la pèrdua, menor. Però la lliçó segueix sent: més màscares, equival a menys escola (i, paradoxalment, però probablement no causalment, més COVID).
Dades i mètodes
Les dades sobre les polítiques setmanals de màscares dels 500 districtes escolars principals es van comprar a burbio.com. També es va accedir a les dades del rastrejador de tancaments d'escoles de Burbio.com. Només es van incloure els districtes per als quals hi havia disponible la política de màscares, és a dir, els 500 districtes principals (que representen el 40% dels estudiants de les escoles públiques dels EUA). Per a cada tancament escolar, es va utilitzar l'estat de la política de màscares vigent durant la setmana anterior al tancament. Això garanteix que els tancaments reflecteixin la política de màscares vigent en aquell moment, tot i que a la majoria de districtes, hi va haver molt poc moviment en la política de màscares durant aquest període. Per a cada tancament, el nombre de nens afectats es va multiplicar pel nombre de dies de tancament. Després es van agregar segons el tipus de política de màscares vigent en el moment del tancament. El denominador, dies d'aprenentatge dels estudiants per política de màscara, es va calcular multiplicant el nombre de nens de cada districte pel tipus de política i pel nombre de dies.
Més descripcions dels mètodes són accessibles a la quarta pestanya del quadre de comandament.
Si voleu discutir més sobre els mètodes o dades utilitzats en aquesta anàlisi, estarem encantats d'aclarir més i respondre qualsevol pregunta. No podem proporcionar accés a les dades de la política de màscares per setmana i districte, ja que aquestes dades es van comprar a www.burbio.com, però us podeu posar en contacte amb ells per adquirir accés a aquestes dades. Però ens complau parlar de la naturalesa d'aquestes dades amb vosaltres.
Anàlisi posterior potencial...
- Comparació dels dies escolars interromputs per districte, en relació amb l'aprenentatge presencial acumulat impartit el curs escolar 2020/21. (Hipòtesi: això estarà altament correlacionat negativament.)
- Característiques demogràfiques dels districtes que van experimentar les taxes més altes de dies d'aprenentatge interromputs. (Hipòtesi: això mostrarà que els districtes amb les taxes de tancament més altes també tenien les poblacions minoritàries més grans.)
- Comparació de les polítiques de màscares vigents el 2021/22 amb l'accés a l'aprenentatge presencial que s'ofereix el curs escolar 2020/21. (Hipòtesi: el lloc amb més compliment de màscara el 2020/21 també serà més probable que obligui l'emmascarament).
- De cara al futur, canvis en els nivells d'assoliment en relació amb el rendiment abans de la pandèmia, segons el % de les setmanes escolars que s'han passat emmascarats. (Hipòtesi: els llocs amb les taxes més altes de setmanes escolars necessàries amb mascareta mostraran les taxes més altes de pèrdua d'aprenentatge; aquesta serà la sabata final per a màscares)
- Taxes d'emmascarament mitjanes, relatives a les taxes de vacunació (només disponible per estat). (Hipòtesi: els estats amb les taxes de vacunació més altes estan altament correlacionats amb nivells baixos d'instrucció opcional de màscara.)
- Què més t'agradaria veure?
Republicat a partir dels autors Subpila
-
Emily Burns és llicenciada en Bioquímica i Música al Sweet Briar College i va fer estudis per a un doctorat en neurociència a la Universitat Rockefeller. És la fundadora de Learnivore i d'altres empreses, i treballa amb Rational Ground com a col·laboradora.
Veure totes les publicacions
-
