COMPARTIR | IMPRIMIR | CORREU ELECTRÒNIC
Pot ser cert, com va dir el gran Andrew Breitbart, que "la política està aigües avall de la cultura". Però tots dos estan aigües avall de l'educació. Res és més important per a les nostres famílies o per al futur del nostre país que el desenvolupament moral, social, psicològic i intel·lectual dels nostres fills.
En aquest sentit, els bloqueigs pandèmics van crear un gran enigma per als pares tradicionalment conservadors i "pills vermells". Estaven a la primera línia del moviment de reobertura escolar, exigint que els nens, que pràcticament no tenien cap risc de patir covid, poguessin assistir a l'escola en persona (i sense màscares). No obstant això, una vegada que les escoles públiques van reobrir, aquests mateixos pares van descobrir que els seus fills estaven exposats a un nivell d'adoctrinament sexual i polític mai vist abans.
La reacció, com era previsible, va ser ràpida i dura, i els pares de tot el país s'amuntegaven a les reunions del consell escolar per exigir que s'acabés amb el disbarat. Malauradament, aquesta estratègia no ha estat especialment eficaç, almenys no a gran escala. Malgrat els vídeos virals de mares i pares valents que donen què fer als membres de la junta amb la cara vermella, molts d'aquests membres de la junta s'acaben de cavar en qüestions com la teoria crítica de la raça, el "transgènere" i la seva pròpia "autoritat" per emetre mandats de màscares. sempre que vulguin. En general, el centre educatiu governamental segueix sent indiferent a les preocupacions dels pares. Estan segurs que ho saben millor, i això és tot.
Això ha portat comentaristes com Matt Walsh i Dennis Prager, i més recentment, el de Brownstone Charles Krblich—argumentar que les escoles públiques estan irreparablement trencades i el millor que poden fer els pares és treure els fills el més aviat possible. Jo mateix vaig arribar a aquesta conclusió fa uns anys, després de dècades de defensar l'escola pública com el nostre instrument principal per produir ciutadans reflexius i informats. Aquest és un paper que les escoles semblen haver abandonat, almenys des que es va tancar la covid si no molt abans. Per tant, els pares estan justificats per abandonar-los.
Malauradament, per a un gran nombre de pares, no és tan fàcil. Molts continuen invertits en les seves escoles locals, a les quals, en alguns casos, les seves famílies han assistit durant generacions, i es resisteixen a aixecar-se i marxar. I fins i tot els que estan d'acord que és hora d'anar, on aniran exactament?
L'educació a casa està creixent en popularitat, sobretot després que molts pares van descobrir durant els tancaments (irònicament) que podrien educar els seus fills bé per si mateixos. Però per a altres pares, especialment en famílies de dues carreres, l'educació a casa simplement no és pràctica. Molts també tenen preocupacions legítimes perquè els seus fills perdin importants oportunitats socials i activitats extraescolars. Les variacions del concepte, com ara les acadèmies d'educació a casa o les cooperatives, poden ajudar a alleujar alguns d'aquests problemes, però de nou, no per a tothom.
Les escoles privades tradicionals, durant molt de temps el refugi de pares descontents i acomodats, presenten el seu propi conjunt de problemes. En primer lloc, solen ser prohibitivament cars, molt més enllà de la capacitat de pagament de la majoria de les famílies, especialment si tenen diversos fills en edat escolar.
A més d'això, moltes escoles privades en aquests dies semblen assetjades pels mateixos problemes que persegueixen els seus homòlegs públics. En molts casos, també s'han convertit en centres d'adoctrinament "despertats" i baluards de "seguretat". Aleshores, què guanyen les famílies pels seus diners?
Les escoles concertades poden ser una alternativa viable, allà on existeixen. Però són difícils de sortir del terreny, sovint s'enfronten a una dura oposició des de dins. I com que són finançats amb fons públics, han de seguir moltes de les mateixes polítiques que altres institucions públiques. Bàsicament, les escoles concertades segueixen sent escoles governamentals.
I després hi ha "acadèmies clàssiques", que combinen essencialment l'educació privada amb l'educació a casa: portar els nens al campus dos o tres dies a la setmana i fer-los estudiar a casa els altres dies. Malauradament, també combinen la necessitat de pagar la matrícula amb el requisit que almenys un dels pares estigui a casa alguna vegada. Una vegada més, no totes les famílies poden fer-ho.
No vull menysprear cap d'aquests models. Tots tenen els seus avantatges, i un d'ells podria ser el millor per a tu i la teva família. Però és evident que, fins i tot en conjunt, són insuficients per abordar el problema, perquè milions de pares que voldrien treure els seus fills de les escoles governamentals encara se senten atrapats allà.
Per a aquests pares desesperats, m'agradaria oferir una altra alternativa: que les comunitats, les esglésies i altres organitzacions benèfiques s'uneixin per crear les seves pròpies escoles privades (és a dir, no governamentals) que ofereixin una educació d'alta qualitat i siguin obertes. a tothom, independentment de les creences o la capacitat de pagament. Proposo que aquestes escoles es construeixin sobre tres pilars principals: excel·lència, assequibilitat i accessibilitat.
Per fomentar l'"excel·lència", les escoles agafarien en gran mesura el model clàssic, posant èmfasi en les habilitats acadèmiques com la lectura, l'escriptura i les matemàtiques, juntament amb la història precisa, les llengües estrangeres i les arts.
"Assequibilitat" vol dir que el cost d'assistència es subvencionarà segons sigui necessari, finançat amb donacions, recaptació de fons i campanyes de capital basades en la comunitat. Per començar, la matrícula hauria de ser tan baixa com sigui possible, de manera que els vals (en els estats on existeixen) cobriran la major part del cost dels estudiants que compleixin els requisits. Per als estudiants que no es poden permetre pagar el saldo o que no compleixen els requisits per obtenir vals, les escoles compensaran la diferència mitjançant beques basades en les necessitats. Cap nen serà rebutjat perquè la seva família no té capacitat per pagar.
Tampoc es rebutjaria cap nen a causa de les seves creences, que és el que entenc per "accessibilitat". Tingueu en compte que incloc les esglésies en aquesta proposta no perquè advoqui per una educació explícitament religiosa, ni molt menys, sinó perquè les esglésies tenen una cosa que és absolutament essencial per a l'èxit del pla: les instal·lacions. Sí, moltes esglésies ja patrocinen escoles privades, tot i que aquestes poden ser gairebé tan cares com les seves contraparts no religioses. Però moltes altres esglésies compten amb edificis grans i ben equipats que romanen gairebé sense ús durant tota la setmana.
El que suggereixo és que algunes d'aquestes esglésies permeten a la comunitat local utilitzar les seves instal·lacions, ja sigui gratuïtes o a un cost molt baix, per crear escoles que no només siguin barates sinó també accessibles per a tothom, independentment de les creences. No es requerirà cap "declaració de fe", ni dels estudiants ni del professorat (encara que segurament hi podria haver algun tipus de contracte de comportament o "codi d'honor").
Entenc que això és un possible punt de conflicte. Per a moltes esglésies, evangelitzar forma part de la seva missió. Però tingueu en compte això: quan una església convida un nen al seu edifici, tant si el nen s'uneix a aquesta església com si abraça les seves doctrines, la congregació ha realitzat un servei vital no només per al nen sinó per a tota la comunitat. Tothom es beneficia perquè el nen va assistir a aquesta escola, independentment de si és baptista, metodista, catòlic, sant dels últims dies, jueu, musulmà o ateu.
Com va dir l'antic arquebisbe de Washington, el cardenal John Hickey, “No ensenyem als nens perquè són catòlics; els ensenyem perquè NOSALTRES ho som”. Parlant un moment amb la meva pròpia tribu, els cristians poden pensar en una manera millor i més impactant de complir l'admonició de Crist d'estimar el nostre proïsme?
I sí, reconec que el que estic proposant en molts aspectes s'assembla al sistema d'escoles catòliques que tants anys van funcionar en aquest país. Malauradament, aquest sistema no va arribar a totes les parts del país i sembla que s'està extingint en altres. La meva proposta es basa en aquest model d'una manera que crec que és factible per a qualsevol comunitat.
Tot el que necessitarà és un grup de pares determinats i decidits que treballin mà a mà amb pastors locals, líders comunitaris i altres experts en àrees com l'educació, la llei, les finances i el màrqueting. Alguns d'aquests experts serien sens dubte els mateixos pares, que posaran sobre la taula qualsevol coneixement i experiència que han adquirit. Si s'hi plantegen, estic segur que aquest grup podria adquirir una instal·lació, recaptar els diners necessaris per començar, contractar un grapat de professors (i/o reclutar pares voluntaris qualificats) i posar en marxa una escola.
Si trobeu atractiva aquesta idea i us agradaria posar-hi en pràctica, us suggereixo que comenceu per buscar i organitzar un grup de pares i professionals amb les mateixes idees de la vostra comunitat. A continuació, podeu encarregar a un subgrup per identificar una instal·lació adequada, un altre amb la planificació d'activitats de recaptació de fons, un tercer amb la investigació dels requisits estatals o locals per contractar una escola privada i un quart amb arribar als estudiants potencials i les seves famílies.
Alternativament, potser una església gran i acomodada voldria assumir aquest projecte com un servei a la comunitat, utilitzant les seves pròpies instal·lacions, capital humà i donacions dels seus membres. De qualsevol manera, amb una mica de treball dur, un grup relativament petit de persones compromeses probablement podria tenir una escola en funcionament la tardor vinent.
Si us plau, no dubteu a posar-vos en contacte amb mi si teniu suggeriments addicionals o voleu parlar més sobre com posar aquesta idea en pràctica. La meva adreça de correu electrònic es troba a la biografia del meu autor aquí a l'Institut Brownstone.
Les escoles públiques de moltes (la majoria?) parts d'aquest país, de fet, estan trencades, i no té sentit intentar "treballar dins del sistema" per arreglar-les. Han anat massa lluny. Mentrestant, els nostres fills pateixen. Tots els nens pateixen. La nostra única opció és obviar el "sistema" per complet, prendre les coses en les nostres mans i crear les nostres pròpies escoles, centrades en l'excel·lència i obertes a tothom. Aleshores, potser el que sigui "avall" de l'educació dels nostres fills serà una cosa amb què tots podrem viure.
-
Rob Jenkins és professor associat d'anglès a la Universitat Estatal de Geòrgia - Perimeter College i becari d'educació superior a Campus Reform. És autor o coautor de sis llibres, com Think Better, Write Better, Welcome to My Classroom i The 9 Virtues of Exceptional Leaders. A més de Brownstone and Campus Reform, ha escrit per a Townhall, The Daily Wire, American Thinker, PJ Media, The James G. Martin Center for Academic Renewal i The Chronicle of Higher Education. Les opinions expressades aquí són pròpies.
Veure totes les publicacions
